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和蟲魚鳥獸一起來玩“飛花令”——馬東瑤（北京大學古代文學博士）
小兒憨豆今年十歲。他六七歲的時候，有一次散步時跟我說：“媽媽，今天我們換一條路走走，那條路很詩意。”我驚異于他說出“詩意”二字，問：“怎么詩意了？”他答道：“那里有一條小溪，水邊開滿鮮花，還有一座木頭房子。”我又問：“什么叫詩意？”他說：“就是李白看見了一定會寫首詩。”
小朋友自然還不懂從理論的高度來解釋什么叫詩意，但他有感覺，而且跟古代的詩人心意相通。這就足夠了。這也足夠說明，任何時代，我們都需要詩。
那么，小朋友該如何學詩呢？詩歌之美，首先在于聲韻之美。小朋友其實有對聲韻不自覺的追求。憨豆常常會搖頭晃腦地念著從學校聽來的“地下校園民謠”。這類“民謠”內容搞笑，能迅速廣泛地在小朋友中流播，重要原因就在于：它們是押韻的。所以對于剛剛接觸古典詩詞的小朋友來說，吟誦是十分重要而又可行的學習方式，它能從聲韻節奏上培養孩子對詩詞的藝術感覺。
那么，除了吟誦，孩子需要對詩歌意思有所理解嗎？我認為這是十分必要的�，F在一般通行的小學語文課本要求必背的古詩詞在75首左右，有一次我問憨豆：“‘游園不值’是什么意思？”他張嘴就說：“就是那個園子不好玩，不值得去。”又一次，憨豆在一本唐詩選上看到《長恨歌》，翻了好幾頁才把內容翻完，不禁感嘆道：“這么長！能不恨嗎！”他也許是在逗趣搞笑，不過，以我們從小學詩的經歷，如果大人不加解釋，孩子是難免有這樣想當然的理解的。
流傳下來的古詩詞成千上萬，什么樣的作品是適合孩子學的呢？我以為，總的原則是貼近孩子的世界，表現真善美的情感。本冊以“蟲魚鳥獸”為主題。需要說明的是，只要有涉及蟲魚鳥獸描寫的內容，便在我們的選編范圍之內，而并不一定以整首詩的主旨為考慮。
《中國詩詞大會》是現在家喻戶曉的詩詞普及節目，憨豆對其中的“飛花令”最感興趣，常常要跟我“比拼”一下。我們這本書分類編選的方式其實就類似于一種變體的“飛花令”。家長可以以“蟲”“魚”“鳥”“獸”等不同的主題詞，來激發孩子記誦這些詩詞的興趣：蟲魚鳥獸都屬動物，大約每個孩子從小都會接觸到各種各樣的動物，它們有怎樣的特點？人們該如何對待它們？如何與它們相處？又如何從動物的舉止習性獲得啟示？
編輯者：廣州家教網（www.mjwu.top)
